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Bibliographie

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Ouvrages et éditions d'ouvrages

BATAILLE, M. (2000, coordinateur). Représentations et engagements : des repères pour l'action. Revue Les Dossiers de Sciences de l'Éducation. Toulouse, Presses Universitaires du Mirail, n°4. 137 p.

BOUYSSIERES, P. (2004, coordinateur). Les Dossiers des Sciences de l'Éducation. Les formateurs : dynamiques identitaires et engagements professionnels. N°11 .Toulouse : Presses Universitaires du Mirail (PUM).

LAC, M. & MIAS, C. (2007, coordinateurs). Travail social et formation. Voies pour la professionnalisation. Revue Les Dossiers des Sciences de l'Éducation., Toulouse : Presses Universitaire du Mirail, n° 17. 107 p.

MARCHAND, P. & RATINAUD, P. (2012). Être français aujourd'hui. Les mots du "grand débat" sur l'identité nationale. Paris : L.L.L.

MIAS, C. (1998). L'implication professionnelle dans le travail social. Paris: l'Harmattan, 319 p.

RATINAUD, P. & PIASER, A. (Eds). (2010). Pensée sociale, pensée professionnelle. Les Dossiers des Sciences de l'Education. Toulouse : PUM.

SAINT-JEAN, M. (2002). Le bilan de compétences : des caractéristiques individuelles à l'accompagnement de l'implication dans le projet. Paris: L'Harmattan, 222 p.

Participation à des ouvrages collectifs

BATAILLE, M. (2000). Représentation, implicitation, implication ; des représentations sociales aux représentations professionnelles. In GARNIER, C. & ROUQUETTE, M.L. (Ed.), Les Représentations en éducation et formation (pp. 165-189). Montréal: Editions Nouvelles.

BATAILLE, M. (2002). Un noyau peut-il ne pas être central? In GARNIER, C. & DOISE, W. (Ed.), Les représentations sociales, balisage du domaine d'études (pp. 25-34), Montréal: Editions Nouvelles.

BATAILLE, M. (2003a). Une formation à l’analyse des pratiques par la recherche. In MESNIER, P.M. & MISSOTTE, P. (Ed.), La recherche-action, une autre manière de chercher, se former, transformer, Paris : L’Harmattan, Coll. Recherche-action en pratiques sociales, 167-170.

BATAILLE, M. (2003b). Synthèse de dix années de travaux sur la recherche-action au RHEPS. In MESNIER, P.M. & MISSOTTE, P. (Ed.), La recherche-action, une autre manière de chercher, se former, transformer, Paris : L’Harmattan, Coll. Recherche-action en pratiques sociales, 281-289.

BATAILLE, M. (2007), Qu'est-ce que vieillir pour un chercheur ?, in MONTANDON, C. & TRINCAZ, J. (dir.) Vieillir dans le métier, L'Harmattan, coll. Savoir et Formation, 2007, 245-250.

BATAILLE, M. (2007). Fragments d'autobiographie professionnelle assortis de quelques considérations sur les rapports entre la psychologie sociale et les sciences de l'éducation, in VAYSSE, G., (dir.), 50 ans de psychologie à Toulouse, PUM, 2007, 85-92.

BATAILLE, M. (2010). À propos de la psychologie sociale en sciences de l'éducation. in J. Fontaine. (Ed). Les sciences de l'éducation et de la formation. Enjeux et perspectives. Collection "Cahiers du CERFEE". pp 157-173. ISBN 978-2-84269-896-6

BATAILLE, M. & MIAS, C. (2005). La représentation du "groupe idéal" dans un "groupe réel" de formation. In F. MORANDI et J. C. SALLABERY (Ed.). Théorisation des pratiques, postures et méthode, statut des modèles et des modélisations. L'Harmattan, Collection " Cognition et formation ", 238-250.

BOUYSSIERES, P. (à paraître). Les formateurs d’adultes entre permettre d’apprendre et s’autoriser à apprendre, in G. CHAPPAZ (dir.). Désir d’apprendre, désir de se former, désir de former ? Marseille : Presses de l’Université de Provence.

BOUYSSIERES, P. (à paraître). Usages des apprentissages collectifs en formation des adultes: étude psychosociale des représentations professionnelles des formateurs, in P. TAYLOR (dir.). Apprentissages et compétences collectifs : repenser la formation (en projet), Rennes : Presses Universitaires de Rennes.

document consultable en ligne


BOUYSSIERES, P. (2002). Représentations professionnelles du groupe en formation des adultes chez les formateurs, in C. SOLAR (Ed.). Le groupe dans la formation des adultes. Bruxelles : De Boeck, 10-33.

BOUYSSIERES, P. & TRINQUIER, M.-P. (2011). Trainers of adults : professional representations and training knowledge, in M. CHAIB, B. DANERMARK & S. SELANDER. (Eds). Education, Professionalization and Social Representations - On the Transformation of Social Knowledge. New-York, Oxon : Routledge. pp. 147-157.

LABBE, S. (à paraître). Psychologie Sociale et Ressources Humaines : une expérience de terrain ! In ADRIPS Ouvrage résumé du 7ème colloque international de psychologie sociale appliquée de l'ADRIPS.

LABBE, S. & MARCHAND, P. (2007). Principes et étapes d'une analyse des données textuelles : l'exemple de l'implication professionnelle. In Gauzente, C. & Peyrat-Guillard, D. (Eds). Analyses Statistiques de Données Textuelles en Sciences de Gestion – Concepts, Methodes et Applications. Editions Management et Société, coll. " questions de société ", 73-105.  Voir l'article ici

MIAS C. (2011). Training as ruptures... in M. CHAIB, B. DANERMARK & S. SELANDER. (Eds). Education, Professionalization and Social Representations - On the Transformation of Social Knowledge. New-York, Oxon : Routledge. pp. 158-168.

MIAS C. (2005), Modèles d'analyses des pratiques sociales : une autre lecture de l'implication. In MORANDI F. & SALLABERRY J.-C. (Coord.), Théorisation des pratiques. Posture épistémologique et méthode, statut des modèles et des modélisations. Paris : Ed. L'Harmattan. Coll. Cognition & formation.

MIAS, C. (2003a). Praticien-chercheur : le problème de la double posture. In MESNIER, P.M. & MISSOTTE, P. (Ed.), La recherche-action, une autre manière de chercher, se former, transformer, Paris : L’Harmattan, Coll. Recherche-action en pratiques sociales, 291-306.

MIAS, C. (2005). Etude de l'implication dans les pratiques professionnelles : La contribution de repères mémoriels au service de la construction de sens dans l'analyse de ces pratiques. In MILLET D. & SEGUIER B. (Coord.), De l'analyse des pratiques en formation, éducation – santé – travail social (2005). Paris : Editions Seli Arslan.

MIAS, C. (2010). Modélisation d'un processus de professionnalisation : l'implication professionnelle. in J. Fontaine. (Ed). Les sciences de l'éducation et de la formation. Enjeux et perspectives. Collection "Cahiers du CERFEE". pp 207-224. ISBN 978-2-84269-896-6

NETTO, S. (2011). Qu'est-ce qu'un enseignant en école élémentaire ? La représentation du métier d'enseignant pour de futurs professeurs des écoles et des enseignants en école élémentaire. In MOLDOVEANU, M. (Ed.). Les compétences des acteurs de l'éducation : perspectives internationales. Montréal : Éditions Peisaj.

PIASER, A. & BATAILLE, M., (2011). Of contextualised use of social and professional. In CHAÏB, M., DANERMARK, B. & SELANDER, S. (Eds). Education, Professionalization and Social Representations - On the Transformation of Social Knowledge. New-York, Oxon : Routledge. pp.44-54.

RATINAUD, P. & LAC, M. (2011). Understanding professionalization as a representational process. in CHAÏB, M. DANERMARK, B. & SELANDER, S. (Eds). Education, Professionalization and Social Representations - On the Transformation of Social Knowledge. New-York, Oxon : Routledge. pp. 55-67.

Articles dans des revues a comité de lecture (revues internationales)



BATAILLE, M. (2005). Autobiographie, réflexivité et professionnalisation. L'Orientation Scolaire et Professionnelle, 34, N°1, 19-28, coordonné par Christine DELORY-MOMBERGER, Paris, CNAM-INETOP.

BATAILLE, M. & MIAS, C. (2003). Représentation du groupe idéal : un " nouveau " noyau central ? Journal International sur les Représentations Sociales, JIRSO (revue en ligne http://www.uqam.ca/geirso/jirso) UQAM, Montréal, vol 1, n°1.

BOUYSSIERES, P. (1997). Formateurs: représentations et identités professionnelles. In revue Education Permanente. N°132, 83-95.

BOUYSSIERES, P. (2000). Représentations professionnelles des pratiques de formation : les formateurs et leurs fonctions.In revue Les Dossiers des Sciences de l'Education. N° 4, 71-82.

BOUYSSIERES, P. (2004). Editorial. In revue Les Dossiers des Sciences de l’Education. N° 11, 5-9.

BOUYSSIERES, P. (2005). Pensée professionnelle et engagement des formateurs. In revue Education Permanente. Que sont les formateurs devenus?  N°164, 77-90.

BOUYSSIERES, P. (2009). A questão da qualidade da formação: o que pensam os formadores? O lugar dos valores e engajamentos em uma representação profissional. In revue NUANCES. Estudos Sobre Educaçao. ANO XV. N° 17, 21-33. JAN/DEZ 2009. ISSN 1413-9855.

BOUYSSIERES, P., et MULIN, T. (2004). Formateurs de Midi-Pyrénées et formation de formateurs : pratiques, attentes et représentations professionnelles. In revue Les Dossiers des Sciences de l’Education. N° 11, 105-117.

FRAYSSE, B. (1998a). Pourquoi une représentation socioprofessionnelle? L'Année de la Recherche en Sciences de l'Education, PUF, 125-152.

FRAYSSE, B. (2000b). La saisie des représentations pour comprendre la construction des identités. La revue des Sciences de l'Education, ?, ?

LAC M., MIAS C. (Coord) (2007). Travail social et formation. Voies pour la professionnalisation. Revue Les Dossiers des Sciences de l'Education. Toulouse : Presses Universitaire du Mirail.

LAC M., MIAS C., LABBE S., BATAILLE M., (2010), Les représentations professionnelles et l'implication professionnelle comme modèles d'intelligibilité des processus de professionnalisation, in WITTORSKI R., Regards croisés sur la professionnalisation et ses objets, Revue Internationale des Sciences de l'Éducation, Les dossiers des Sciences de l'Éducation, n°24, 2010, 133-145, Presses Universitaires du Mirail, Toulouse.

LAC, M., & RATINAUD, P. (2005). La professionnalisation : approche d'un processus représentationnel. Journal international sur les représentations sociales (JIRSO). UQAM : Montréal. http://geirso.uqam.ca/jirso/05_08.php

MARTY, E., MARCHAND, P., & RATINAUD, P. (2013). Les médias et l’opinion: éléments théoriques et méthodologiques pour une analyse du débat sur l’identité nationale. Bulletin de méthodologie sociologique, 117(1), 46‑60.

MIAS C. (1996), en collaboration avec M. BATAILLE, J.-F. BLIN et A. PIASER, Représentations sociales, représentations professionnelles, système des activités professionnelles. L'Année de la Recherche en Sciences de l'Education. Paris : Presses Universitaires de France.

MIAS C. (2008). Des processus différenciés pour des investissements collectifs. Recherche et formation (INRP) N° ???. Paris : INRP. A paraître

MIAS C., & LAC M. (2007). Les Dossiers des Sciences de l'Education. Editorial. Toulouse : Presses Universitaire du Mirail.

MIAS, C. (2000c). Les prises de décision dans les groupes : l'exemple d'un remembrement communal. Les Dossiers des Sciences de l'Education, PUM, 4, 99-110.

MIAS, C. (2002). Le champ du travail social : propositions bibliographiques depuis les sciences de l’éducation. Perspectives documentaires en éducation, INRP, N°55-56, 67-73.

MIAS, C. (2005). L'autobiographie raisonnée, outil des analyses de pratiques en formation, L'Orientation Scolaire et Professionnelle, N° coordonné par Christine DELORY-MOMBERGER, Paris, CNAM-INETOP.

MIAS, C. (2008). Des processus différenciés pour des investissements collectifs, Recherche et Formation, N° 58, 2008, Pour conjuguer les intérêts professionnels. Les espaces d'intéressement. pp. 27-41. Lyon,  INRP.

NETTO, S. (2010). Représentations de l'informatique à l'école chez de futurs enseignants et des enseignants en poste. Les Dossiers des Sciences de l'Éducation , 23, 61-76. Accès au résumé

PIASER, A. (2000a). La différence statutaire en actes : le cas des représentations professionnelles d'enseignants et d'inspecteurs à l'école élémentaire. Les Dossiers des Sciences de l'Education, PUM, 4, 57-70.

PIASER, A. & RATINAUD, P. (2010). Pensée sociale, pensée professionnelle : une approche singulière en Sciences de l'Education. In Les Dossiers des Sciences de l'Education. Toulouse : PUM. 23. document consultable en ligne

RATINAUD, P. (2003). Enseignants du secondaire et Internet : approche d'une représentation sociale. Journal international sur les représentations sociales. vol 1. n°1. http://geirso.uqam.ca/jirso/03_09.php

RATINAUD, P. (2005). Les composantes idéologiques de la représentation professionnelle d’Internet. Les Dossiers des Sciences de l’Education. Toulouse: PUM.

RATINAUD, P. (2009). Uma evidência experimental do conceito de representação profissional através do estudo da representação do grupo ideal. Nuances : estudos sobre Educação. 16(17). 135-150

RATINAUD, P. & MARCHAND, P. (2012). L'identité nationale : l'alibi du débat. Le Discours et la langue. 3(1). 175-190

RATINAUD, P. & MARCHAND, P. (2012). Recherche improbable d'une homogène diversité : le débat sur l'identité nationale. Langages. 187. 93-107

SAINT-JEAN, M., MIAS, C., & BATAILLE, M. (2003). L'accompagnement de l’implication dans le projet issu du bilan de compétences des salariés en activité. L’orientation scolaire et professionnelle, 32, N°1, 97-122.

Articles dans des revues a comité de lecture (autres revues)

BENAÏOUN-RAMIREZ, N. (2000). Professionnalisation des futurs cadres de l'entreprise. Les regards de l'industrie et de l'enseignement supérieur. Recherche et Formation, 34, 155-159.

BENAÏOUN-RAMIREZ, N. (2002a, à paraître). Imprévus et construction de la professionnalité enseignante. Recherche et Formation, ?, ?

BENAïOUN-RAMIREZ, N. (2002b accepté). Un modèle d'intelligibilité des pratiques (déclarées) face à l'imprévu en classe, contribution à l'étude de la professionnalité enseignante. Carrefours de l'Education.

BOUYSSIERES, P. (2001). Les formateurs et la fonction d'accompagnement. Les Cahiers Pédagogiques. Accompagner, une idée neuve en pédagogie, n° 393, 25-26.

CALMETTES, M. H. (1999). Paradoxes et emplois verts. Economie et Urbanisme, 350, 80-82.

CALMETTES, M. H. (2000). Paradoxes des emplois verts. La Documentation Française (deuxième parution à la demande de la revue), 2(662), ??

CALMETTES, M. H. (2002, à paraître). Une étude des représentations sociales paradoxales du travail. Education permanente.

FRAYSSE, B. (1998b). Professionnalisation et représentation socioprofessionnelle. Recherche et Formation, 29(127-141).

FRAYSSE, B. (2002, à paraître). Formation professionnelle et professionnalisation des élèves ingénieurs au Canada et en France. Spirale

Labbé, S. & Gachassin, B. (2012). Orientation professionnelle des jeunes et représentations sociales. Chroniques du travail, 2, 4(1.5)-28(1.5).

MARIE, H. (1999). Pratiques et représentations des nouveaux médias : les étudiants et les outils de recherche documentaire, Documentaliste-Sciences de l'Information, 36(1), 43-49.

MIAS, C. (2002a). Les emplois-jeunes : La stabilité dans le mouvement, une circulation entre transférabilité, actualisation et contextualisation des compétences. Recherche et Formation, 37, ??

Article dans d'autres revues

CALMETTES, M. H. (1998). Le système d'échange local. Réflexion sur le concept du travail. Revue EMPAN, 31, 83-88

FRAYSSE, B. (1998c). Approche comparative des représentations de l'ingénieur en France et au Canada. Le courrier de l'ADECE, 4, ??

FRAYSSE, B. (1998d). Représentation et identité de l'ingénieur. Les Cahiers Pédagogiques, ?, ??

FRAYSSE, B. (1998e). Elèves-ingénieurs en formation, représentation socioprofessionnelle de leur futur métier. Actualité de la Formation Permanente, ?, 18-27.

FRAYSSE, B. (1998f). Représentation socioprofessionnelle, mise à jour d'un nouveau concept. Connexions, 70 (195-211).

LLORCA, M. C. (1998c). De l'étude des stratégies des jeunes à l'orientation. Revue EMPAN, 31, 89-91.

LLORCA, M.-C. (1998b). Vivre la ville la nuit ... Revue EMPAN.

MARIE, H. (1999). Attentes et craintes des étudiants envers les NTIC : des représentations sociales paradoxales. Bulletin d'information de l'ABF, 182, ??

MIAS C. (2003). L'implication professionnelle dans le travail social. In Revue française de travail social. La motivation professionnelle à l'épreuve des faits. ANAS / N°206.

MIAS, C. (1998b). Editorial, Le travail social : pratiques et représentations. Revue EMPAN, 31, 7-9

MIAS, C. (1998c). Valeurs fondatrices et problématique actuelle du travail social. Revue EMPAN, 31, 19-26.

MIAS, C. (1998d). L'implication professionnelle des travailleurs sociaux : ses expressions dans le secteur médico-social associatif. Revue EMPAN, 31, 60-64.

Communications avec actes de colloques


PIASER A., (2010), Les représentations professionnelles de la formation continue : l'exemple de biologistes et de techniciens de laboratoire, Actes de la 10 Conférence Internationale sur les Représentations Sociales, Tunis.

BOUYSSIERES, P. (2011). « Savoirs formatifs » et genres professionnels chez les formateurs, étude des résultats de recherches-actions de formateurs en formation à l'université. Contribution présentée au Colloque Universités et métiers de la formation: quels enjeux, quelles spécificités ? Du RUMEF, Réseau national des Universités préparant aux Métiers de la Formation. Avignon : Université d'Avignon.


BATAILLE, M. (1998b). Représentations, implicitation, implication ; des représentations sociales aux représentations professionnelles. Paper presented at the Quatrième conférence internationale sur les représentations sociales : "l'Ere des représentations sociales", Mexico.
Paru : BATAILLE, M. ( 2000) Représentation, implicitation, implication ; des représentations sociales aux représentations professionnelles. In GARNIER, C. & ROUQUETTE, M.L. (Ed.), Les Représentations en éducation et formation (pp. 165-189). Montréal: Editions Nouvelles.

BATAILLE, M. (1998c, paru en 2003). Synthèse des dix années de travaux sur les théories et les pratiques de recherche-action. Paper presented at the Journées d'Etudes du RHEPS, Paris. Paru in MESNIER, P.M. & MISSOTTE, P., Ed., (2003), La recherche-action, une autre manière de chercher, se former, transformer, Paris : L’Harmattan, Coll. Recherche-action en pratiques sociales, 281-289.

BATAILLE, M. (1999b). Nouvelles orientations de la recherche en sciences de l'éducation. Paper presented at the Troisième Congrès International d'Actualité de la Recherche en Education et Formation, Bordeaux.

BATAILLE, M. (2000e, paru, cf. 2002a). Comment un noyau peut-il ne pas être central? Paper presented at the Cinquième Conférence Internationale sur les représentations sociales., Montréal.

BATAILLE, M. (2000f,). La multiréférentialité en sciences de l'éducation, Congrès International d’Education Publique “ Education pour tous, le défi du 3ème millénaire ” (Rio-de-Janeiro, septembre 2000), communication publiée en langue portugaise.

BATAILLE, M. (2004). De la représentation sociale à la représentation professionnelle de l'insertion.
Communication d'ouverture du Colloque des Ecoles de la Deuxième Chance ; De la représentation sociale à la représentation professionnelle de l'insertion. Hôtel de Région Midi-Pyrénées, Toulouse, 10 décembre 2004. Publiée dans les Actes du Colloque.

BATAILLE, M. (2005). Qu'est-ce que vieillir pour un chercheur ?
Paper presented au Colloque " Vieillir dans le Métier " organisé par Christiane Montandon et Jacqueline Trincaz, Université Paris 12, 26-27 mai 2005.
La partie théorique de la communication est publiée dans l'ouvrage Vieillir dans le métier, sous la direction de Christiane Montandon et Jacqueline Trincaz, L'Harmattan, coll. Savoir et Formation, 2007, 245-250.
La partie autobiographique est publiée dans l'ouvrage  dirigé par VAYSSE, G., 50 ans de Psychologie à Toulouse, PUM, 2007, 85-92.

BATAILLE, M., & MIAS, C. (2001a). La représentation du "groupe idéal" dans un "groupe réel" de formation. Paper presented at the Congrès de l'AFIRSE : Théorisation des pratiques, Tours.
Paru : BATAILLE, M., MIAS, C. La représentation du "groupe idéal" dans un "groupe réel" de formation. In F. MORANDI et J. C. SALLABERY (Ed.). Théorisation des pratiques, postures et méthode, statut des modèles et des modélisations. L'Harmattan, Collection « Cognition et formation », 238-250.

BATAILLE, M., & MIAS, C. (2002). Représentation du " groupe idéal " : un nouveau noyau central ? Paper presented at the Sixième Conférence Internationale sur les Représentations Sociales, Stirling.
Paru : BATAILLE, M., MIAS, C. (2003). Représentation du groupe idéal : un « nouveau » noyau central ? Journal international sur les représentations sociales, JIRSO (revue en ligne http://www.unites.uqam.ca/geirso/frameset/publications.html ) UQAM, Montréal, vol 1, n°1.

BATAILLE, M., MIAS, C. PIASER, A. (2004). Nos étudiants de maîtrise de Sciences de l'Education une enquête sur plus d'une décennie. Considérations institutionnelles et pédagogiques, assorties de quelques réflexions théoriques et méthodologiques à propos de l'analyse factorielle. Paper presented at the Cinquième Congrès International d'Actualité de la Recherche en Sciences de l'Education., Paris, CNAM., CDRom AECSE.

BATAILLE, M., MIAS, C. PIASER, A., & CALMETTES, M.H. (2001, CDRom AECSE). Evolution des motivations et des projets des étudiants de maîtrise de Sciences de l'Education à l'Université de Toulouse II le Mirail sur une décennie (1991-2000). Paper presented at the Quatrième Congrès International d'Actualité de la Recherche en Sciences de l'Education., Lille.

BENAÏOUN-RAMIREZ, N. (1999). L'imprévu dans les conduites de classe, "faire avec". Paper presented at the 3ème Congrès International d'Actualité de la Recherche en Education et Formation, Bordeaux.

BENAÏOUN-RAMIREZ, N. (2000). Imprévu et construction de l'identité professionnelle. Paper presented at the Colloque INSAT-UTM, Professionnalisation des futurs cadres de l'entreprise, Toulouse. Les Actes de ce Colloque ont été publiés sous forme de CD-Rom, Toulouse, INSA-UTM, disponible au CREFI (M. Bataille ou G. Séran).

BOUYSSIERES, P. (1995). Candidats à l'enseignement: racines idéologiques d'un engagement. Contribution présentée au Colloque Images publiques des enseignants. Paris : INRP, Institut National de la Recherche Pédagogique.

BOUYSSIERES, P. (1996). Formateurs des régions sud: identités et représentations professionnelles. Contribution présentée aux Journées de regroupement des intervenants en centre de préparation au DUFRES. Aix-en-Provence : Collège Coopératif.

BOUYSSIERES, P. (1997). Apprentissages et pratiques de la citoyenneté. Contribution présentée au Colloque Education, citoyenneté et territoires. Toulouse : ENFA, Ecole Nationale de Formation Agronomique.

BOUYSSIERES, P. (1998). Les formateurs : représentations et identités professionnelles. Contribution présentée à la Quatrième Biennale de l'Education et de la Formation. Paris : CNAM, Conservatoire Nationale des Arts et Métiers.

BOUYSSIERES, P. (1998). Représentations identitaires professionnelles des formateurs : ancrages théoriques et sociaux. Contribution présentée au Colloque AECSE : La formation entre utopie et pragmatisme. Strasbourg : Université de Strasbourg. document consultable en ligne

BOUYSSIERES, P. (1998). Représentations professionnelles, dynamiques identitaires et formation continue des formateurs. Contribution présentée au Colloque Recherche(s) et Formation des Enseignants. Grenoble : Université de Grenoble.

BOUYSSIERES, P. (2000, CDRom). La formation continue des formateurs à l'Université : penser à l'intervention à visée formative. Contribution présentée au Colloque AECSE : Les pratiques dans l'Enseignement supérieur. Toulouse : Université Toulouse-le Mirail.

BOUYSSIERES, P. (2002 CDRom). Nouvelles compétences des formateurs et accompagnement des groupes en formation. Contribution présentée au Congrès International de l'AFIRSE : Formation initiales et continues au regard des recherches et de la philosophie de l'éducation. Pau : Université de Pau et des Pays de l'Adour.

document consultable en ligne


BOUYSSIERES, P. (2005). Engagements du sujet en formation professionnelle universitaire : dynamiques psychosociales des formateurs en formation DUFRES. Contribution présentée au Colloque du Centre d’Études et de Recherches sur la Formation, l’Éducation et l’Enseignement (CERFEE). Quelle formation professionnelle pour l’avenir ? Quelle place et quel rôle pour l’université ? Montpellier : Université Paul Valéry Montpellier 3. document consultable en ligne

BOUYSSIERES, P. (2005). Le formateur entre "permettre d'apprendre" et "s'autoriser à apprendre". Contribution présentée au Colloque Désir d’apprendre, désir de se former, désir de former ? Marseille : Université Marseille 2.

BOUYSSIERES, P. (2006). Accompagnement en FOAD et représentations professionnelles des formateurs : éléments pour une éthique de « reliance » des fonctions formatives. Paper presented at the colloque European Net-Trainers Association. L’éthique et l’accompagnement en FOAD : une articulation en voie de construction. Toulouse : Université Toulouse 1.

document consultable en ligne


BOUYSSIERES, P. (2006). L'ACORA, un atelier co-opératif pour des formateurs co-réflexifs. Contribution présentée aux Journées de réflexion DUFRES-F3F. Avignon : Université d'Avignon.

BOUYSSIERES, P. (2006). Usages des apprentissages collectifs en formation des adultes: étude psychosociale des représentations professionnelles des formateurs. Paper presented at the Colloque SIFA: apprentissages et compétences collectifs: repenser la formation. Rennes : Université Rennes 2.

BOUYSSIERES, P. (2009). Trainer's Representation about Training's Quality: Makers for the Quality in Trainings of Trainers. Paper (3774 words) for the Inaugural Meeting of the Europeen Society for Research on the Education of Adults. Educating the adults Educators: Quality Provision and assessment in Europ. 6-8 November 2009. University of Macedonia: Greece.

BOUYSSIERES, P. & TRINQUIER, MP. (1993). Devenir professeur? Structure, contenu et fonction d'une représentation sociale. Contribution présentée au Congrès Actualité de la recherche en sciences de l'éducation. Paris : INRP, Institut National de la Recherche Pédagogique.

BOUYSSIERES, P. et IMBART, S. (2008). Y a-t-il un "effet GAPP" sur la pensée professionnelle des personnels du réseau UNAREC-Nevers : résultats d'une recherche-action en milieu professionnel éducatif. Paper in the colloque Assises de la pédagogie du réseau UNAREC-Nevers. Nevers, décembre 2008.

CALMETTES, M. H. (1998). Etude des pratiques sociales innovantes pour la restauration du lien social : le cas des CEL. Paper presented at the Colloque des Jeunes chercheurs en Sciences de l'Education, Caen.

CALMETTES, M. H. (1999). Paradoxes du travail et finalités de formation. Paper presented at the 3ème congrès international d'actualité de la recherche en éducation et formation, Bordeaux.

CALMETTES, M. H. (2001, à paraître). Mise en oeuvre d'une pluriméthodologie pour une étude empirique des représentations sociales paradoxales du travail. Paper presented at the Congrès AFIRSE, Théorisation des pratiques (posture épistémologique et méthode, statut des modèles et des modélisations), Tours.

DE ZOTTI, P. (2002). Implicite et processus d'implicitation : co-construction du sens dans la formation des adultes. Paper presented at the Congrès international de l'AFIRSE (XIème colloque), Formations initiales et continues au regard des recherches et de la philosophie de l'éducation, Pau.

FRAYSSE, B. (1999a). Le concept de représentation socioprofessionnelle, le cas de l'élève ingénieur. Paper presented at the Colloque interdisciplinaire "Représentation(s)", Poitiers.

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Organisations d'événements à caractère scientifique

BOUYSSIERES, P. (2011). Animation de l'atelier « Les professionnalités revendiquées pour et par les acteurs de la formation au regard des pratiques d'ingénierie mises en oeuvre ». Colloque Universités et métiers de la formation: quels enjeux, quelles spécificités ? Du RUMEF, Réseau national des Universités préparant aux Métiers de la Formation. Université d'Avignon : Avignon.


BOUYSSIERES, P. (1996). Collaboration à l'organisation des Journées DUFRES - F3F : métier formateur, réalités et perspectives en Europe, Centre Académique de Formation Continue, Nice.

BOUYSSIERES, P. (1997). Collaboration à l'organisation des Journées DUFRES - F3F : qualité et formation de formateurs, Collège Coopératif, Aix-en-Provence.

BOUYSSIERES, P. (1998). Collaboration à l'organisation des Journées DUFRES - F3F : compétences, qualification et formation des adultes, Université Paul Valérie, Montpellier.

BOUYSSIERES, P. (1998). Participation au comité organisateur du colloque Réseau en Education et Formation, Toulouse.

BOUYSSIERES, P. (2000). Collaboration à l'organisation des Journées DUFRES - F3F : le mémoire professionnel, Université Marseille 2.

BOUYSSIERES, P. (2001). Collaboration à l'organisation des Journées DUFRES - F3F : l'auto-formation et la formation de formateurs, Université d'Avignon.

BOUYSSIERES, P. (2008). Organisation et responsabilité scientifique des Journées du réseau DUFRES - F3F: l'accompagnement, une fonction formatrice. Université Toulouse-le Mirail.

Posters

NETTO, S. (2006). Des souris et des maîtres : Contribution à l'étude des représentations et des déclarations de pratiques, pour des enseignants d'écoles élémentaires, sur la micro-informatique (TICE). 6ème congrès international de psychologie sociale en langue française. Grenoble. 30 août - 2 septembre.

NETTO, S. (2006). Des souris et des maîtres : Contribution à l'étude des représentations et des déclarations de pratiques, pour des enseignants d'écoles élémentaires, sur la micro-informatique (TICE). Colloque international - Les Journées de THOT : E-prospectives et territoires de la connaissance. Albi. 5, 6, 7 octobre.

VIDALLER, V (2003). Consensus manifeste, latent, illusoire sur la question des OGM. Une étude exploratoire. Journées européennes des thèses en économie et gestion agricoles, agroalimentaires et rurales, organisées par l'ENSAM-INRA Montpellier, les 19 et 20 Juin 2003 à Montpellier (France).

Autres publications

Participations à des jurys de thèse


Voir le diaporama de présentation de l'équipe, rubrique "thèses".
L'équipe REPERE en octobre 2008

ANGELLIER, N., GAUTIER, H. & NETTO, S. (Décembre 2008 - Janvier 2009). Enquête nationale menée en vue de l'audition auprès de l'Inspection Générale de l'Administration de l'Education Nationale et de la Recherche concernant la formation des futurs enseignants-chercheurs et le devenir des Centre d'Initiation à l'Enseignement Supérieur. Expertise menée par l'association REMENTA. 37 pages. lien vers cette enquête

BATAILLE M. & MIAS C. (2002). Préface de l'ouvrage de SAINT-JEAN M. Le bilan de compétences : des caractéristiques individuelles à l'accompagnement de l'implication dans le projet. Paris: L'Harmattan

BATAILLE, M. (1998e). Editorial :" Le travail social : pratiques et représentations. Une lecture pour demain.". Revue EMPAN, 31.

BATAILLE, M. (2000c). Editorial. Les Dossiers des Sciences de l'Education, 4, 5-7

BATAILLE, M. (2000c). Entretien avec MOSCOVICI, S. Les Dossiers des Sciences de l'Education, 4, 9-16

BATAILLE, M., & CLANET, J. (2002). Editorial : Les emplois-jeunes, leurs pratiques et leur professionnalisation. Recherche et Formation, 37.

BATAILLE, M., & CLANET, J. (2002). Entretien avec AUBRY, M. Recherche et Formation, 37.

MIAS C. (1996). Suivant quelles références se construisent les conduites professionnelles en réponse à l'interaction des logiques contraires dans un champ professionnel ? Colloque Les interactions dans les processus d'évaluation et de formation. Université de Provence : Lambesc.

MOLIMART M. (2007). Dépression-s et antidépresseurs: du côté des prescripteurs. 1ère Journée Doctorale en Psychologie de la Santé. 12 mai 2007. Aix-en-Provence.

NETTO, S. (2006). Contribution à l'étude des représentations et des pratiques, en micro-informatique, de professeurs de l'école élémentaire en France métropolitaine. 7ème Rencontres européennes de doctorants en Psychologie Sociale. Nancy. 6, 7, 8 avril 2006. Evénement scientifique annulé

NETTO, S. (2008). Of mice and masters : social representations and professional representations of ICT for French (future) teachers in elementary school. Paper presented at the XIIth International Lab Meeting (or XIVth International Summer School) of the European Ph.D on Social Representations and Communications : Rome. 26 juillet - 3 août. Lien vers la présentation : http://www.europhd.eu/html/_onda02/07/PDF/12th_lab_participantpresentation/netto_presentation.pdf

NETTO, S. (2008). Of mice and masters : survey of social and professional representations of ICT for teachers in French elementary schools. Paper presented at the Xth International Lab Meeting of the European Ph.D on Social Representations and Communications : Rome. 26 janvier - 3 février. Lien vers la présentation : http://www.europhd.net/html/_onda02/07/PDF/10th_lab_participantpresentation/netto_presentation.pdf

NETTO, S. (2012, Avril 8). Professionnalisation du métier d’enseignant et informatique à l’école élémentaire : une approche par la théorie des représentations sociales et professionnelles. Projet Adjectif. Consulté de : http://www.adjectif.net/spip/spip.php?article123

RATINAUD, P. (2007). AidAlcPlus 1.0, logiciel d'aide à la lecture des fichiers RAPPORT des analyses ALCESTE, http://repere.no-ip.org/logiciel/aidalcplus-1.0

RATINAUD, P. (2009). IRaMuTeQ : Interface de R pour les Analyses Multidimensionnelles de Textes et de Questionnaires. http://www.iramuteq.org

VIDALLER, V ; Lacombe, M (2005). Les ateliers de parentalité, bilan et perspectives. Journée de bilan des ateliers de parentalité, organisé par l'association Mosaïque 2000 le 31 juin 2005 à Béziers (France).

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